Por Stakeholders
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Frente a los desafíos que aún enfrenta el sistema educativo, IPAE Acción Empresarial presentó la Hoja de Ruta de CADE Educación 2026, un documento que recoge las conclusiones del foro y plantea medidas concretas para convertir la mejora de los aprendizajes en una Política de Estado.
Entre las propuestas destaca la institucionalización del cargo de ministro de Educación por un periodo de tres años, renovable hasta cinco, bajo un esquema similar al del presidente del BCRP. El objetivo es sostener las políticas más allá de los cambios de gobierno. También se plantea simplificar el marco regulatorio, concentrando las Condiciones Básicas de Calidad en requisitos con impacto real en la seguridad y los aprendizajes.
La urgencia se refleja en las cifras: aunque el presupuesto de Educación pasó de S/ 22,4 mil millones en 2015 a S/ 48,4 mil millones en 2025, el 52 % de los locales educativos públicos requiere sustitución total y 7 de cada 10 colegios aún no cuentan simultáneamente con agua, luz y desagüe. Frente a ello, IPAE recomienda utilizar APP y Obras por Impuestos para acelerar la construcción y modernización de infraestructura. “Haciendo lo mismo no tendremos resultados diferentes”, advirtió Gonzalo Galdos, presidente de IPAE. “El país ha aumentado significativamente los recursos destinados a educación, pero ese esfuerzo no se refleja en una mejora sustantiva y sostenida de los aprendizajes”.
Educación técnica y conexión con el empleo
El documento subraya la necesidad de fortalecer la educación superior tecnológica. Actualmente, el 74,8 % de los estudiantes opta por la vía universitaria y solo el 25,2 % por institutos tecnológicos, pese a que el país requiere una relación ideal de tres técnicos por cada profesional universitario. Para revertir esta brecha, se propone revalorar la educación técnica mediante campañas de orientación vocacional, alianzas con el sector productivo y la creación de un organismo regulador autónomo. También se plantea agilizar programas vinculados a sectores de alto potencial y potenciar el enfoque del PRONABEC hacia carreras técnicas.
Solo 4 de cada 10 docentes peruanos cuentan con habilidades digitales básicas. Aunque el 89,5 % muestra interés en aprender sobre inteligencia artificial, apenas el 38,5 % la ha incorporado en su práctica pedagógica. La Hoja de Ruta propone desburocratizar la gestión escolar, transformar el rol de las UGEL hacia el acompañamiento pedagógico y establecer sistemas permanentes de formación docente. “Ninguna reforma educativa será posible sin ellos. Podemos tener mejores normas, más infraestructura y nuevas tecnologías, pero es el docente quien convierte todo eso en aprendizaje dentro del aula”, enfatizó Marcela Benavides, presidenta del CADE Educación.
Sobre el uso de tecnología, Galdos precisó que “la transformación ocurre cuando esa herramienta permite que un docente enseñe mejor, que un estudiante aprenda mejor y que una comunidad tenga mayores oportunidades”.
Estudiantes preparados para el siglo XXI
El tercer eje coloca al estudiante en el centro y promueve competencias como habilidades socioemocionales y digitales, pensamiento crítico, ciudadanía e innovación. Se plantea avanzar hacia modelos de aprendizaje personalizado apoyados en inteligencia artificial, considerando que el 86 % de universitarios peruanos usa herramientas como ChatGPT y el 74,4 % las emplea en sus labores académicas.
IPAE pondrá a disposición de las autoridades nacionales y regionales el conocimiento de más de 130 líderes de su Comunidad de Educación. Además, la Hoja de Ruta será replicada en Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Ica y Ucayali. “La transformación de la educación peruana solo será posible si incorpora las distintas realidades de nuestro país”, afirmó Benavides.
“No subestimemos la magnitud del desafío. Pero tampoco subestimemos nuestra capacidad para cambiar esa realidad si somos capaces de sostener acuerdos y trabajar juntos”, concluyó.
